مفهوم التفكير الناقد

مفهوم التفكير الناقد ( Critical Thinking ) :

من اكثر اشكال التفكير تعقيدا نظرا لارتباطه بسلوكيات عديدة كالمنطق وحل المشكلات وارتباطه الوثيق بالتفكير المجرد والتفكير التأملي وله من انعكاسات في عملية التعلم والقدرة على حل المشكلات .والتفكير الناقد شكل من اشكال التفكير عالي الرتبه الذي يتطلب استخدام مهارات التفكير المتقدمه على غرار التفكير الابداعي فقد اعتبر , ( Libman -1991 ) ان التفكير عالي الرتبه مزيج من مهارات التفكير الناقد والإبداعي معا .

§ تعريف :
الغالبيه يتفق على ان التفكير الناقد هو شكل من أشكال التفكير التي تسمح للفرد بممارسة التفكير المنطقي والواقعي , لكن تجدهم يختلفون عندما يسعون لتحديد خصائص التفكير الناقد وعلاقته بأشكال التفكير الأخرى , ويمكن رصد العريفات الآتيه كأمثله على هذه التوجهات النظريه : وهناك عددٌ كبير من التعريفات التي وَرَدت في الأدب التربوي، نقدِّم فيما يلي نماذج منها بالإضافة لما ذكر سابقًا:
• التفكير الناقد هو فحص وتقييم الحلول المعروضة.

• التفكير الناقد هو حل المشكلات أو التحقق من الشيء وتقييمه بالاستناد إلى معايير متفق عليها مسبقًا.

• التفكير الناقد هو تفكير تأمُّلي ومعقول، مركز على اتخاذ قرار بشأن ما نصدِّقه ونؤمن به، أو ما نفعله، وما يتطلَّبه ذلك من وضع فرضيات وأسئلة وبدائل وخطط للتجريب.

• التفكير الناقد هو التفكير الذي يتطلب استخدام المستويات المعرفية العليا الثلاث في تصنيف بلوم، وهي: التحليل، والتركيب، والتقويم.

• التفكير الناقد هو تفكير يتَّصِف بالحساسية للموقف، وباشتماله على ضوابط تصحيحية ذاتية.