مهارات التفكير الناقد

مهارات التفكير الناقد

ثمة مجموعة من القوائم التي اهتم المعنيون بالتفكير الناقد برصدها كان من أهمها ما يأتي :

· قائمة (Beyer) التي حدد من خلالها عشر مهارات للتفكير الناقد تمثلت فيما يأتي:

- التمييز بين الحقائق التي يمكن إثباتها والادعاءات.

- التمييز بين المعلومات وثيقة الصلة بالموضوع التي تقحم على الموضوع ولا تربطها به أي صلة.

- تحديد مدى الدقة التي يتمتع بها الخبر أو الرواية.

- تحديد مصداقية مصدر المعلومات.

- تحديد الادعاءات والبراهين والأدلة الغامضة.

- تحديد درجة قوة البراهين أو الادعاءات.

- تحديد أوجه التناقض أو عدم الاتساق التي تمر بها عملية الاستدلال.

- تحديد التحيز أو مدى التحامل.

- تحديد المغالطات التي ينطوي عليها الموضوع.

- تحديد الافتراضات غير الظاهرة والمتضمنة في النص.

· أما (Robert Ennis) الذي يعد واحدًا من أبرز قادة حركة التفكير الناقد في الولايات المتحدة الأمريكية، فقد عرض قائمة تنطوي على اثنتي عشرة مهارة جاءت على النحو التالي:

- فهم معنى العبارة.

- الحكم بوجود غموض في الاستدلال.

- الحكم فيما إذا كانت العبارة متناقضة.

- الحكم فيما إذا كانت النتيجة تتبع بالضرورة.

- الحكم فيما إذا كانت العبارة محددة بوضوح.

- الحكم فيما إذا كانت العبارة تطبق مبدئيًا.

- الحكم فيما إذا كانت المشاهدة موثوقة.

- الحكم فيما إذا كانت النتيجة مبررة بقدر كاف.

- الحكم فيما إذا كانت المشكلة معرفة.

- الحكم فيما إذا كان الشيء عبارة عن افتراض.

- الحكم فيما إذا كان التعريف محددًَا بدقة.

- الحكم فيما إذا كانت العبارة نصًا مقبولاً.

·أما (Kneedler) فقدانتهت إلى قائمة تضمنت اثنتي عشرة مهارة من مهارات التفكير الإبداعي وجاءت على النحو التالي:

- القدرة على تحديد المشكلات والقضايا المركزية وهذا يسهم بشكل كبير في تحديد الأجزاء الرئيسة للدليل والبرهان.

- تحديد المعلومات المتعلقة بالموضوع التي تساعد على إجراء موازنات بين الأمور التي يمكن إثباتها والتي لايمكن إثباتها، والمعلومات وثيقة الصلة بالموضوع، والمعلومات الهامشية.

- القدرة على تحديد ما إذا كانت المتعلقة بالموضوع مترابطة بعضها مع بعض، ومنسجمة مع السياق العام.

- القدرة على تقديم محكات ومعايير للحكم على طبيعة الاستنتاجات.

- القدرة على تحديد الأمور المسلم بها والقضايا البديهية، والأفكار التي لا تبدو واضحة ومصرح بها في الأدلة والبراهين.

- صياغة الأسئلة بشكل يمكن أن يحقق فهمًا أعمق للمشكلات.

- تمييز أوجه الشبه والاختلاف ، وهو مايسهم في القدرة على تحديد السمات المميزة، وتساعد على وضع المعلومات في تصنيفات لأغراض مختلفة.

- القدرة على تمييز الصيغ المتكررة.

- القدرة على تحديد ما تتمتع به المصادر من درجة عالية للموثوقية أو عدمه.

- تمييز الاتجاهات والتصورات المختلفة لوضع معين.

- القدرة على تحديد كفاية البيانات والمعلومات ونوعيتها وقدرتها على معالجة الموضوع.

- التنبؤ بالنتائج المحتملة من معالجة حدث أو مجموعة من الأحداث.

·أما (Harnadek) فقد حددت المهارات التي ينبغي أن يتصف بها من يمارسون التفكير الناقد في الآتي:

- يفهم ويطبق قواعد المنطق.

- يعرف الفرق بين الممكن والمحتمل.

- يتجنب الأخطاء الشائعة في التفكير المنطقي.

- يعرف خصائص الأدلة والحجج المقبولة ويميز بينها.

- يأخذ بنظر الاعتبار الجوانب المختلفة في الموضوع.

- يعرف حسن استعمال الكلمات.

- يستخدم المنطق في عبارات كمية وغير كمية.

·كما جاءت قائمة (Watson & Classer) متضمنة خمس مهارات للتفكير الناقد، هي:

- القدرة على تحديد المسلمات والافتراضات.

- القدرة على التفسير.

- القدرة على تقويم الحجج.

سمات من يمارسون التفكير الناقد

من أهم السمات التي يتمتع بها من يمارس التفكير الناقد ما يأتي:

- مستقل فكريًا، فهو يتقبل الفكرة ويبحث عن الحلول، ويتقبل الأفكار بقناعة كاملة، ودون ضغط من الآخرين.

- متواضع فكريًا ومدرك أنه كما أن للبصر مدى لا يتجاوزه، فإن للعقل حدًا لا يتعداه، وأن فوق كل ذي علم عليم.

- الأمانة الفكرية، إذ يخضع أفكاره للمعايير نفسها التي يخضع لها أفكار الآخرين.

- شجاع فكريًا، إذ يواجه الأفكار القديمة والنمطية الخاطئة بكل حسم وشجاعة.

- يتمتع بالإصرار الفكري، ويمضي قدمًا في سبيل الانتصار لما يؤمن به رغم كل الصعاب والمعوقات.

- يحاول فصل التفكير العاطفي عن التفكير المنطقي.

- لا يجادل في أمر ما عندما لا يعرف عنه شيئًا.

- يعرف متى يحتاج إلى معلومات أكثر حول شيء ما.

- يستفسر عن أي شيء يبدو غير معقول أو مفهوم.

- يبحث عن الأسباب والبدائل.

- يعطي أهمية بالغة لجميع جوانب الموقف الذي يمر به.

- يتعامل مع مكونات الموقف المعقد بطريقة منظمة.

- متعاطف فكريًا مع أفكار الآخرين ويتخيل نفسه مكانهم حتى يتفهم أفكارهم.

معوقات التفكير الناقد

- الجهل بالموضوع وعدم وفرة المعلومات المساعدة على معالجته، أو الإحاطة به من جوانبه المختلفة.

- خداع النفس بإلقاء اللائمة على الآخرين .

- الخضوع لآراء وأفكار الآخرين (خبراء وغيرهم) والوقوع في أسر التفكير الاعتمادي أو (التفكير بعقول الآخرين).

- التحيز الفكري وذلك بتضخيم الأدلة التي تؤيدنا وإهمال ما عداها.